Roedd hyfforddiant Mentora a Hyfforddi heno gyda myfyrwyr TAR CAVC fel bob amser yn ddiddorol ac yn ysgogi meddwl. Canolbwyntiom ar newid a damcaniaethau newid – gan eu bod yn ymwneud â’r berthynas fentora a hyfforddi. Archwiliom sut y gall mentor neu hyfforddwr gefnogi dysgwr orau i ymdopi â’r heriau y maent yn eu hwynebu wrth ddysgu (mae newid yn gynhenid mewn profiad dysgu). Rwy’n credu bod ein harchwiliad o ddamcaniaethau newid yn dangos pa mor bwysig yw hi i fentoriaid a hyfforddwyr ymgysylltu â’u mentee/hyfforddai mewn ymateb ac mewn perthynas ag agenda ac anghenion yr unigolyn hwnnw ei hun, nid fel yr ydym yn aml yn cael ein temtio i’w wneud, gan weithio o’n safbwynt a’n credoau ein hunain am yr hyn sydd er budd gorau’r mentee yr ydym yn gweithio gydag ef. Mae archwilio gwahanol anghenion mentee yng ngoleuni damcaniaethau newid fel y rhai a ddyfeisiwyd gan Kubler-Ross a Prochaska a DiClemente, yn tynnu sylw at ba mor fedrus yw mentor/hyfforddwr effeithiol. Mae gwybod pryd a sut i gynnig cefnogaeth briodol yn allweddol i allu mentor i gefnogi ei fentee. Arweiniodd ein harchwiliad o wahanol anghenion cymorth mentorai mewn perthynas â’u cylch newid unigol eu hunain ni i ystyried y sgiliau sydd eu hangen ar fentorai – pwnc trafod a dysgu y byddwn yn ei godi yr wythnos nesaf pan fyddwn yn edrych ar “Rhinweddau Moesol” a’u cysylltiad ag arfer mentora moesegol?! I gael gwybod mwy am Hyfforddiant Mentora a Hyfforddi Ieuenctid Cymru ewch i https://youthcymru.org.uk/courses/
